成都航天中学校本课程开发与实施方案

作者: 来源:教科室 发布时间:2010年05月27日
 

校本课程是普通高中课程的重要组成部分,即指课程设置方案中的选修。校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分,是学校的教育理想和信念的体现,也是学校办学特色、学校文化、学校教育能力和核心竞争力的体现。它在弥补国家课程开发的不足,学校办学特色的形成,教师专业水平的提高以及学生主体性的发展等方面都有积极的意义。根据教育部《普通高中课程方案(实验)》的要求,学校应该根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,作为校本课程供学生选择,学生修习校本课程至少需要获得6个学分。

一、指导思想

认真落实教育部《普通高中课程方案(实验)》文件精神。严格执行国家、省、市有关校本课程开发与实施的相关要求,结合我校实际,发展学生个性,体现学校特色,满足社会需求,提高教师专业素质,全面推进素质教育和新课程改革。

二、目标任务

1、积极整合校内外课程资源,逐步形成具有我校特色的校本课程体系。

2、建立校本课程开发与实施体系,包括学生的选课、学分认定、课程的申报与认定以及教师的教学管理等制度。

3、逐步编写和完善校本课程的讲义,形成校本课程的校本教材体系。

4、经过一段时间的积累,形成一些我校校本课程的优势课程、样板课程,进一步提升学校的办学特色。

5、通过校本课程推进我校的素质教育,促进整体素质以及学生的个性发展。

6、通过校本课程的开发与实施提高我校教师的专业素质,促进我校教师的专业发展,培养一批特色教师。

三、校本课程的原则

1.开放性原则。由于校本课程目标的多元化和内容的宽泛化,校本课程开发与实施过程中要体现开放性的原则,教学内容和形式都不能局限与传统教学的模式,要充分体现校本课程的特点。

2.针对性原则。校本课程的开发与实施要针对学生的身心特点和社会需要,还要针对学校和地方的特色。

3.自愿性原则。校本课程开发与实施要充分体现资源性原则,教师要资源开发,学生要资源选择,充分发挥教师和学生的主观意愿,调动他们的积极性。

4、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地作出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。 所以,校本课程在起步阶段,可以不设定固定的教材。
    5.发展性原则。校本课程是对国家课程的重要补充,校本课程的开发与实施要以提高学生素质,促进学生发展为目的,为他们的终身发展奠基。

四、校本课程结构  

按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。  

人文素养类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力。  

科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。  

生活技能类:通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能。  

身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高。  

艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。  

信息技术类:通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学习、研究性学习的能力。  

学科拓展类:以学科拓展学习为内容,满足学生对学科知识的个性化需求.如学科竞赛、学科学法指导、学科知识拓展等。 

 五、校本课程的实施

(一)开发与申报

1.学校教师都有开发校本课程的义务和权利。教师不局限于学科教师,学校实验室人员以及后勤工作人员都可以申报。计划开设校本课程的教师要提前根据学校和学生的实际以及自己的特长进行校本课程的开发与研究,编写课程纲要和教案,有能力的老师还可以编写校本教材。

2.计划开设校本课程的教师要根据校本课程开发与实施领导小组的要求,按时申报自己拟开设的校本课程,上报申报材料,包括课程提纲、教案、教学计划等等。

(二)审核

学校校本课程开发与实施领导小组要对教师申报的校本课程进行审核,审核采取看材料,听汇报,以及试听等方式,通过审核的校本课程纳入到 《成都航天中学校本课程选课目录》,供学生进行选修。不合格的校本课程,教师修改完善后,可在下学期继续申报。

(三)选课

1.校本课程的选课由教导处统一组织在每学期初进行。学校将对学生的选课进行指导。

2.学生根据教导处下发的本学期的《成都航天中学校本课程选课目录》进行初选,要求学生每学期至少选一门,最多选两门,且不能重复。

3.教导处根据学生的初选情况进行调整,每门课程最多不能超过75人,最少不能少于30人。超出规定人数的课程可采取多开班或抽签的方式决定学生名单,未中签的学生重新选课;少于30人的课程不开设,学生重新选课。最终由教务处登记汇总,形成校本课程选课结果一览表。

(四)实施

教师按照教导处最终的选课结果一览表,在规定的教学时间和教学场所授课。由教导处组织统一检查。

(五)教材建设  

教师可从以下四个渠道挖掘教材资源: 1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。 

(六)考核

1.学校不组织校本课程的统一考试,由任课教师在授课的最后一周,随堂进行考核。

2.考核成绩分两部分,其中平时课堂表现占40%,学期末考核占60%。

3.由任课教师根据成都和中航天中学学生学分认定与管理的规定要求,给予相应的学分认定。

(七)总结反思

任课教师要在课程结束后,总结反思自己开设的校本课程,要在规定的时间内将总结材料和修改后的课程纲要上报给学校校本课程开发与实施领导小组。

六、校本课程的管理

校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈。  

1.学校校本课程开发与实施领导小组要定期召开会议,研究当前校本课程开发与实施面临的首要问题,为校本课程的开发与管理提供组织保证。

2.学校组织有意愿开设校本课程的教师通过调查、座谈、观察等多种方式对学生发展需求进行评估,了解学生实际发展需求,来确定自己拟开设的校本课程的主题。组织培训教师,特别要重视教研组和教师同伴间的相互交流和启发,多渠道培养和提高教师的课程开发能力。

3、学校通过问卷调查等形式,了解各门课程的选课人数等,以便于规划实施校本课程。学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计。

4、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教导处随机听课,随时测评。按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标,并根椐课时计划,自已组织学生,联系场地、器材等,实施课程。

5、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学。  

6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。  

七、校本课程的评价

要构建完善的评价体系,学校将对校本课程制定评价细则,强调过程性评价,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。

八、近期工作推进时间安排(2010年秋季)

第一阶段:学习准备(20106月)

   1、召开新高一教师会议,对教师进行校本课程相关知识的培训,学习校本课程开发与实施的实施方案和要求。

   2、召开各教研组和备课组长会议,布置各教研组、备课组校本课程开发与实施的具体任务、实施办法。

第二阶段:申报与审核(20107月)

1、 各教研组、备课组提交校本课程的申报材料

2、 审核校本课程的申报材料,公布审核结果

第三阶段:选课与实施(20108月——期末)

1、  公布2010年秋季校本课程选课目录,供学生选择。根据选修情况,确定要开设的校本课程,并安排课程表

2、  对开设的校本课程的教学情况进行督查

3、  校本课程开设教师对学生修习情况进行评价,并完成学分认定

4、  总结本学期校本课程的实施情况,并给予评价、考核。

5、  开展下学期校本课程的申报与审核工作

九、保障措施

1.学校成立校本课程开发与实施领导小组,并制定校本课程开发与实施的方案,为学校校本课程的开发与实施提供组织和制度保障。

2.按时足量的配备和安排开设校本课程所需的场所、仪器以及各种研究资料等,为校本课程的开发与实施提供物质保障。

3.完善相关的配套政策和制度,建立激励机制,把教师的校本课程开发与实施情况作为教师考核的依据之一。

十、组织机构

为了保障校本课程的开发与实施,学校成立校本课程开发与实施领导小组。校本课程开发与实施领导小组办公室设在教导处。

校本课程开发与实施领导小组

  责:校本课程开发与实施领导小组对学校课程改革委员会负责,负责学校校本课程开发与实施过程中出现一切问题的领导和管理。

 

附:成都航天中学课程申请表

成都航天中学校本课程教学计划

成都航天中学校本课程活动记录

                                                                   20105

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